Онлайн-обучение снижает успеваемость школьников

Онлайн-образование — мощный слоган. Обычно он выражает некое восторженное движение в мир будущего, где люди этичны, бедность мертва, а к знаниям стремится каждый. Но не поддавайтесь ярким картинкам. Стоит выглянуть из окна серой панельки на окраине промышленного городка, и сердце заще́мит русская toska.

В исследовании The Markup принимало участие несколько округов, включая Броуард (штат Флорида), где учится порядка 270 000 школьников. Данные брали за первые недели апреля, когда все учебные заведения массово закрылись на карантин.

Точная оценка числа студентов, которые присутствовали на онлайн-занятиях, стала возможна благодаря особому подходу школ Флориды — они нарочно собирают данные через обучающее программное обеспечение.

Все школы предоставляли ученикам персональные компьютеры и ноутбуки для домашнего обучения. Даже здесь возникли проблемы, потому что для многих семей это были первые компьютеры вообще. Понятно, что учиться обращению с ними было непросто. Вдобавок ими начинали пользоваться другие члены семей.

Интересно также, что в США, как и во многих других странах, школы отличаются не только по национальному составу учеников, но и по уровню дохода. Так, во Флориде есть сразу несколько дистриктов, где более 70% ребят относятся к неблагополучным семьям. Помимо бедности в этих же регионах повышенное число учащихся-латиноамериканцев и чернокожих, что создает «двойную сегрегацию» и усугубляет их изоляцию.

В подавляющем большинстве случаев школы с более высоким процентом меньшинств и низким доходом семей, а также школы, уже испытывающие трудности с успеваемостью, показали еще более низкие результаты при переходе на онлайн-обучение. Школы, где большинство оставалось за белыми и богатыми учениками, напротив, улучшили успеваемость. Самые низкие показатели успеваемости при переходе в онлайн показали альтернативные школы, которые посещают дети с поведенческими и умственными отклонениями.

Последствия, считает источник, могут быть серьезными для всей страны: дети из бедных школ рискуют еще сильнее отстать от сверстников, а число выпускников может сократится, образуя лакуны в образовании целого поколения.

Самый увесистый вывод: пандемия не привела к возникновению неравенства в образовании, но только усугубила его.

В контексте России уместно обратиться к другому исследованию, проведенному Maximum Education в том же апреле 2020 года. По его данным, 49% школьников считают онлайн-обучение каникулами, а 67% детей мечтают поскорее вернуться к привычному режиму. При этом 90% учителей, 62% учащихся и 56% их семей полагают, что дистанционные занятия не могут заменить классические уроки.

Онлайн-обучение сейчас — это стресс, считают все группы опрошенных. Слишком быстрым был переход, слишком низкой была степень готовности.

Не стоит забывать и о других критических моментах образования в России. Сейчас в школах учится 16 млн детей и подростков. К 2024 году их число достигнет 20 млн, что приведет к резкому дефициту школ; классы будут укомплектовываться плотнее. Кажется, это отличная возможность планомерно подготовить переход в онлайн.

Однако есть другая проблема. По данным аудитора Счетной палаты, электронное обучение сейчас доступно лишь 15% российских школьников, с применением дистанционных технологий учатся только 2,5% детей, и почти в 400 сельских школах отсутствует доступ в Сеть. В половине оставшихся скорость подключения остается крайне низкой.

Все это говорит скорее о том, что онлайн-обучение в России пока тоже усугубляет проблемы насущные. Но это не означает, что на нем надо поставить крест. 2020 год показал проблемные места. Самое время их прорабатывать.

Впрочем, за Интернет наши читатели могут не переживать. В регионах присутствия Интерсвязи скорость эталонная для удаленных занятий. Смотрите тарифы здесь.